Na početku se u provođenje projekta odlično  uklopila terenska nastava u Vukovaru gdje su učenici, obišavši sva mjesta stradanja,  promišljali o  (ne)pravednosti stradavanju civila u ratu i pravednosti u ratovanju. Neplanirano i neočekivano nas je u studenom obradovala  vijest o oslobođenju naših  generala Markača i Gotovine. Ta vijest nas je dodatno motivirala da razmišljamo o pravednosti u našim životima.

U okviru projekta na satovima književnosti učenici su čitali tekstove vezane uz temu pravde i nepravde. Uz ključne pojmove  predviđene Nastavnim planom i programom za premet hrvatski jezik, učenici su naučili  prepoznati simbolički prikaz pravde kao kip žene s povezom preko očiju koja u jednoj ruci drži mač- znak njezine moći, a u drugoj vagu i povez preko očiju koji označuju nepristranost. Zatim su pronašli brojne zanimljivosti o pravdi , latinske izreke, objašnjavali značenja frazema, pronašli citate iz Biblije  koji   govore o pravednosti, navodili i zapisivali primjere pravednih i nepravednih postupaka u svakodnevnom životu. Svu skupljenu građu oblikovali su i prikazali plakatima.

Na satu lektire, nakon što su pročitali novelu Pravda Vladana Desnice, održali su zanimljiv sat  lektirne sudnice te uvidjeli kako je poroti i sucima bilo vrlo teško odrediti tko je kriv u navedenom djelu  i kako ga kazniti. Nakon lektire odgledali su i istoimeni film nastao prema noveli Pravda. Nekolicina učenika provela je anketu s učenicima škole o njihovom iskustvu pravednih i nepravednih postupaka, intervjuirali ravnateljicu i pedagoginju te zapisali njihove odgovore. Na satu razredne zajednice razgovarali su na temu Poštivanje i uvažavanje svakoga čovjeka te čitali neke izvatke iz  Opće deklara­cija o pravima čovjeka.

Na kraju su u prosincu s brojnim sakupljenim materijalima i argumentima održali debatu na temu U svijetu oko nas prevladava pravednost. Nakon početnog izjašnjavanja o ovoj tezi, većina učenika se nije složila s njom. Uslijedila je žustra  rasprava u  kojoj su učenici utvrdili da smo svakodnevno  svjedoci  relativiziranja i krojenja pravde diljem svijeta. U mnogim životnim situacijama svatko se od nas zapita: Što je pravedno, a što ne?  

Učenici su navodili primjere iz svog života, ali i primjere iz književnih djela u kojima dolazi do kršenja pravednosti te raspravljali o pitanjima kako se pojedinac može izboriti  za ostvarenje pravednosti u zajednici  u kojoj živi, što bi morao znati ako želi biti pravedan, je li pravedno donositi zaključke o nečijim postupcima  i karakteristikama bez  potpunoga  poznavanja činjenica,  jesmo li kao pasivni promatrači i sami krivi za tuđa nedjela, u kakvoj su vezi pravda i zakon, što znači izreka da je pravda spora, ali dostižna i slično.

Nakon žustre, ali  vrlo argumentirane rasprave uslijedilo je završno glasovanje o početnoj postavljenoj tezi. Sada se većina učenika složila da u svijetu oko nas ipak prevladava pravednost  te da je jezičac na vagi pravde iznimno osjetljiv, stoga je  svaki pojedinac pozvan izgrađivati i njegovati pravdoljubivost i osjetljivost za ljudska prava u svim njihovim aspektima.